一是与农民素质培训相结合，拓展教育平台，扩大教育面。作为现代远程教育对于地处偏远的张村乡农民来说是一件新鲜的事，平时很少外出，党员干部的教育形式主要是依靠做报告、念文件、读报纸，内容不够丰富，教育手段比较单一，教育覆盖面小，教育效果低。自从农村党员干部现代远程教育设施在我乡九个行政村投入使用以来，充分利用现代远程教育这个平台，经常性地组织党员、干部、群众收看政治理论、科技知识、实用技术等方面的片子。通过观看使得党员、干部、群众学到了许多以前无法学到的政治理论知识、科技知识、实用技术。

二是与当地经济发展、基础设施建设相结合，有针对性地开展教育。由于受传统观念、教育程度的制约，对产业结构调整来说，很难从传统的农业耕作中解脱出来，想法非常单纯与简单；对基础设施建设来说，就更加的步旅艰辛，奉献精神相当欠缺，严重影响了农村的发展。为此，张村乡就借助农村党员干部现代远程教育这个有利时机，针对性地组织人员观看人们从事产业结构调整后取得成效明显的片子和党员干部如何带领农民群众进行基础设施建设，农民群众怎样参与基础设施建设的典型案例。通过观看象吴坑村的村民就开始种植白术，当年就取得较好的经济效益，由此走出了一条适合当地实际的产业结构调整道路；库山村村民积极投身农民饮用水、生态文明试点村建设，创建美好家园。

三是与民主法制建设相结合，加强农民法律知识的普及，增强维权观念，维护社会稳定。在农村由于法律知识的淡薄，许多应该得到的合法利益无法得到，也因此引发了许多的矛盾与纠纷，造成社会不稳定、不和谐。张村乡利用农村党员干部现代远程教育的大课堂，在矛盾多、农民法律知识淡薄、无理上访突出的村经常组织群众观看因自身法律知识缺而诱发的违法犯罪案例、农民工维权案例等，通过观看象南阳、后溪等村村民发现自己以前百般阻扰业主前来开发水电和当地党委政府搞对立的做法是不合法、不理智的表现，给外界带来了许多负面影响，严重制约了本村的经济、社会发展。现在这些村正逐步走向正常化、有序化，村民也不再与当地党委政府搞对立，干群关系逐步融洽。